Réussir sa mission de formateur

Transmettre son savoir ne s’improvise pas …

Pour réussir sa mission de formateur, il faut un éventail de compétences : comprendre les mécanismes d’apprentissage, concevoir des modules pertinents, développer ses connaissances en techniques pédagogiques, et savoir évaluer les apports. Tout un programme !

Programme

Fondamentaux sur l’andragogie
  • Les modes d’apprentissage
  • Les critères qui impactent la mise en application des acquis d’une formation
Clarifier le projet de conception
  • Prendre en compte le public et la nature des objectifs opérationnelS
  • Transformer les objectifs opérationnels en objectifs pédagogiques
  • Décliner les objectifs en sous-objectifs pour construire la progression pédagogique
  • Planifier sa formation : comment répartir les thèmes et objectifs dans le temps imparti pour la formation.
  • Évaluer l’acquisition des compétences
Organiser une séquence pédagogique
  • Mesurer l’impact des méthodes pédagogiques sur l’appropriation par les participants
  • Sélectionner des méthodes pédagogiques utiles dans le cadre de formations techniques ou produit.
  • Choisir la méthode adaptée aux objectifs et au timing de la formation
Intégrer des méthodes pédagogiques pour rendre les participants plus actifs
  • Transformer son expertise en un contenu pédagogique efficace
  • Rendre le participant acteur de sa formation
  • Clarifier la consigne
  • Concevoir des mises en situation : scripts de mise en situation, grilles d’observations, grilles de débriefing
  • Structurer les temps d’apports « magistraux »
Concevoir et animer : Travaux d’atelier / mises en situation
  • Constituer les sous-groupes
  • Cadrer le travail des groupes Les techniques pour animer une restitution dynamique
  • Conduire le débriefing : méthodes de questionnement pour faire analyser la mise en situation par les participants, méthode de feed-back constructif.
Démarrer une session de formation
  • Se positionner, présenter l’objectif
  • Comprendre les attentes de l’apprenant
  • Faire face à un apprenant non motivé par la formation
  • Etablir les « règles du jeu » pendant la formation
Gérer la relation avec l’apprenant
  • Mettre en œuvre la progression pédagogique
  • Effectuer les transitions entre les séquences pédagogiques
  • S’assurer de la clarté des consignes
Valider l’atteinte des objectifs
  • Définir le cadre de référence de l’évaluation à chaud : définir le résultat attendu, anticiper l’évaluation des conditions de succès
  • Construire les grilles d’évaluation à chaud
  • Construire les outils de validation des acquis

Les points forts

  • Formation impliquante et donnant envie d’agir, les mises en situation jalonnant en permanence les apprentissages

Durée

2 jours (en intra ou en inter)

 

 

 

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